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Sie sind zur Teilnahme an einer Onlineumfrage berechtigt. Die Details zu dieser Umfrage sind:

Universität Wien

LV-Leiter*in:

Philosophie

LV-Titel:

1Universitätseinheitlicher Teil

1.1 Zu Beginn der Lehrveranstaltung wurde ausreichend über Ziele, Inhalte und Beurteilungskriterien informiert.

trifft zu

1 von 5 Zu Beginn der Lehrveranstaltung wurde ausreichend über Ziele, Inhalte und Beurteilungskriterien informiert. trifft zu 1.1 Zu Beginn der Lehrveranstaltung wurde ausreichend über Ziele, Inhalte und Beurteilungskriterien informiert.

2 von 5 Zu Beginn der Lehrveranstaltung wurde ausreichend über Ziele, Inhalte und Beurteilungskriterien informiert. 1.1 Zu Beginn der Lehrveranstaltung wurde ausreichend über Ziele, Inhalte und Beurteilungskriterien informiert.

3 von 5 Zu Beginn der Lehrveranstaltung wurde ausreichend über Ziele, Inhalte und Beurteilungskriterien informiert. 1.1 Zu Beginn der Lehrveranstaltung wurde ausreichend über Ziele, Inhalte und Beurteilungskriterien informiert.

4 von 5 Zu Beginn der Lehrveranstaltung wurde ausreichend über Ziele, Inhalte und Beurteilungskriterien informiert. 1.1 Zu Beginn der Lehrveranstaltung wurde ausreichend über Ziele, Inhalte und Beurteilungskriterien informiert.

5 von 5 Zu Beginn der Lehrveranstaltung wurde ausreichend über Ziele, Inhalte und Beurteilungskriterien informiert. trifft nicht zu 1.1 Zu Beginn der Lehrveranstaltung wurde ausreichend über Ziele, Inhalte und Beurteilungskriterien informiert.

trifft nicht zu

1.2 Die*Den Lehrveranstaltungsleiter*in empfinde ich als sehr motivierend.

trifft zu

1 von 5 Die*Den Lehrveranstaltungsleiter*in empfinde ich als sehr motivierend. trifft zu 1.2 Die*Den Lehrveranstaltungsleiter*in empfinde ich als sehr motivierend.

2 von 5 Die*Den Lehrveranstaltungsleiter*in empfinde ich als sehr motivierend. 1.2 Die*Den Lehrveranstaltungsleiter*in empfinde ich als sehr motivierend.

3 von 5 Die*Den Lehrveranstaltungsleiter*in empfinde ich als sehr motivierend. 1.2 Die*Den Lehrveranstaltungsleiter*in empfinde ich als sehr motivierend.

4 von 5 Die*Den Lehrveranstaltungsleiter*in empfinde ich als sehr motivierend. 1.2 Die*Den Lehrveranstaltungsleiter*in empfinde ich als sehr motivierend.

5 von 5 Die*Den Lehrveranstaltungsleiter*in empfinde ich als sehr motivierend. trifft nicht zu 1.2 Die*Den Lehrveranstaltungsleiter*in empfinde ich als sehr motivierend.

trifft nicht zu

1.3 Gab es in der Lehrveranstaltung Situationen, in denen Sie Diskriminierung erlebten? (etwa aufgrund des Geschlechts, der ethnischen Herkunft, der Religion, des Alters oder der sexuellen Orientierung)

nein, nie

1 von 5 Gab es in der Lehrveranstaltung Situationen, in denen Sie Diskriminierung erlebten? (etwa aufgrund des Geschlechts, der ethnischen Herkunft, der Religion, des Alters oder der sexuellen Orientierung) nein, nie 1.3 Gab es in der Lehrveranstaltung Situationen, in denen Sie Diskriminierung erlebten? (etwa aufgrund des Geschlechts, der ethnischen Herkunft, der Religion, des Alters oder der sexuellen Orientierung)

2 von 5 Gab es in der Lehrveranstaltung Situationen, in denen Sie Diskriminierung erlebten? (etwa aufgrund des Geschlechts, der ethnischen Herkunft, der Religion, des Alters oder der sexuellen Orientierung) 1.3 Gab es in der Lehrveranstaltung Situationen, in denen Sie Diskriminierung erlebten? (etwa aufgrund des Geschlechts, der ethnischen Herkunft, der Religion, des Alters oder der sexuellen Orientierung)

3 von 5 Gab es in der Lehrveranstaltung Situationen, in denen Sie Diskriminierung erlebten? (etwa aufgrund des Geschlechts, der ethnischen Herkunft, der Religion, des Alters oder der sexuellen Orientierung) 1.3 Gab es in der Lehrveranstaltung Situationen, in denen Sie Diskriminierung erlebten? (etwa aufgrund des Geschlechts, der ethnischen Herkunft, der Religion, des Alters oder der sexuellen Orientierung)

4 von 5 Gab es in der Lehrveranstaltung Situationen, in denen Sie Diskriminierung erlebten? (etwa aufgrund des Geschlechts, der ethnischen Herkunft, der Religion, des Alters oder der sexuellen Orientierung) 1.3 Gab es in der Lehrveranstaltung Situationen, in denen Sie Diskriminierung erlebten? (etwa aufgrund des Geschlechts, der ethnischen Herkunft, der Religion, des Alters oder der sexuellen Orientierung)

5 von 5 Gab es in der Lehrveranstaltung Situationen, in denen Sie Diskriminierung erlebten? (etwa aufgrund des Geschlechts, der ethnischen Herkunft, der Religion, des Alters oder der sexuellen Orientierung) ja, sehr oft 1.3 Gab es in der Lehrveranstaltung Situationen, in denen Sie Diskriminierung erlebten? (etwa aufgrund des Geschlechts, der ethnischen Herkunft, der Religion, des Alters oder der sexuellen Orientierung)

ja, sehr oft

1.4 OPTIONAL: Um Diskriminierungen entgegenwirken zu können, ist es für die Universität Wien wichtig mehr über diese Situation(en) zu erfahren. Bitte beschreiben Sie diese:

1.5 Zur Absolvierung dieser Lehrveranstaltung ist ein Arbeitsaufwand von X Stunden (X ECTS) vorgesehen. Ihrer Einschätzung nach: Werden Sie mehr oder weniger Stunden für die Absolvierung dieser Lehrveranstaltung aufwenden?

viel mehr

1 von 5 Zur Absolvierung dieser Lehrveranstaltung ist ein Arbeitsaufwand von Stunden ( ECTS) vorgesehen. Ihrer Einschätzung nach: Werden Sie mehr oder weniger Stunden für die Absolvierung dieser Lehrveranstaltung aufwenden? viel mehr 1.5 Zur Absolvierung dieser Lehrveranstaltung ist ein Arbeitsaufwand von Stunden ( ECTS) vorgesehen. Ihrer Einschätzung nach: Werden Sie mehr oder weniger Stunden für die Absolvierung dieser Lehrveranstaltung aufwenden?

2 von 5 Zur Absolvierung dieser Lehrveranstaltung ist ein Arbeitsaufwand von Stunden ( ECTS) vorgesehen. Ihrer Einschätzung nach: Werden Sie mehr oder weniger Stunden für die Absolvierung dieser Lehrveranstaltung aufwenden? 1.5 Zur Absolvierung dieser Lehrveranstaltung ist ein Arbeitsaufwand von Stunden ( ECTS) vorgesehen. Ihrer Einschätzung nach: Werden Sie mehr oder weniger Stunden für die Absolvierung dieser Lehrveranstaltung aufwenden?

3 von 5 Zur Absolvierung dieser Lehrveranstaltung ist ein Arbeitsaufwand von Stunden ( ECTS) vorgesehen. Ihrer Einschätzung nach: Werden Sie mehr oder weniger Stunden für die Absolvierung dieser Lehrveranstaltung aufwenden? 1.5 Zur Absolvierung dieser Lehrveranstaltung ist ein Arbeitsaufwand von Stunden ( ECTS) vorgesehen. Ihrer Einschätzung nach: Werden Sie mehr oder weniger Stunden für die Absolvierung dieser Lehrveranstaltung aufwenden?

4 von 5 Zur Absolvierung dieser Lehrveranstaltung ist ein Arbeitsaufwand von Stunden ( ECTS) vorgesehen. Ihrer Einschätzung nach: Werden Sie mehr oder weniger Stunden für die Absolvierung dieser Lehrveranstaltung aufwenden? 1.5 Zur Absolvierung dieser Lehrveranstaltung ist ein Arbeitsaufwand von Stunden ( ECTS) vorgesehen. Ihrer Einschätzung nach: Werden Sie mehr oder weniger Stunden für die Absolvierung dieser Lehrveranstaltung aufwenden?

5 von 5 Zur Absolvierung dieser Lehrveranstaltung ist ein Arbeitsaufwand von Stunden ( ECTS) vorgesehen. Ihrer Einschätzung nach: Werden Sie mehr oder weniger Stunden für die Absolvierung dieser Lehrveranstaltung aufwenden? viel weniger 1.5 Zur Absolvierung dieser Lehrveranstaltung ist ein Arbeitsaufwand von Stunden ( ECTS) vorgesehen. Ihrer Einschätzung nach: Werden Sie mehr oder weniger Stunden für die Absolvierung dieser Lehrveranstaltung aufwenden?

viel weniger

1.6 OPTIONAL: Bitte geben Sie an, warum Sie mehr/weniger Stunden als vorgesehen benötigen:

1.7 Bitte geben Sie an, warum Sie weniger Stunden als vorgesehen benötigen:

1.8 Gesamt gesehen halte ich die Lehrveranstaltung für

sehr gut

1 von 5 Gesamt gesehen halte ich die Lehrveranstaltung für sehr gut 1.8 Gesamt gesehen halte ich die Lehrveranstaltung für

2 von 5 Gesamt gesehen halte ich die Lehrveranstaltung für 1.8 Gesamt gesehen halte ich die Lehrveranstaltung für

3 von 5 Gesamt gesehen halte ich die Lehrveranstaltung für 1.8 Gesamt gesehen halte ich die Lehrveranstaltung für

4 von 5 Gesamt gesehen halte ich die Lehrveranstaltung für 1.8 Gesamt gesehen halte ich die Lehrveranstaltung für

5 von 5 Gesamt gesehen halte ich die Lehrveranstaltung für sehr schlecht 1.8 Gesamt gesehen halte ich die Lehrveranstaltung für

sehr schlecht

2Fragen der Studienprogrammleitung

2.1 Der inhaltliche Aufbau der Lehrveranstaltung ist nachvollziehbar.

trifft zu

1 von 5 Der inhaltliche Aufbau der Lehrveranstaltung ist nachvollziehbar. trifft zu 2.1 Der inhaltliche Aufbau der Lehrveranstaltung ist nachvollziehbar.

2 von 5 Der inhaltliche Aufbau der Lehrveranstaltung ist nachvollziehbar. 2.1 Der inhaltliche Aufbau der Lehrveranstaltung ist nachvollziehbar.

3 von 5 Der inhaltliche Aufbau der Lehrveranstaltung ist nachvollziehbar. 2.1 Der inhaltliche Aufbau der Lehrveranstaltung ist nachvollziehbar.

4 von 5 Der inhaltliche Aufbau der Lehrveranstaltung ist nachvollziehbar. 2.1 Der inhaltliche Aufbau der Lehrveranstaltung ist nachvollziehbar.

5 von 5 Der inhaltliche Aufbau der Lehrveranstaltung ist nachvollziehbar. trifft nicht zu 2.1 Der inhaltliche Aufbau der Lehrveranstaltung ist nachvollziehbar.

trifft nicht zu

2.2 Die Bedeutung der behandelten Themen wird vermittelt.

trifft zu

1 von 5 Die Bedeutung der behandelten Themen wird vermittelt. trifft zu 2.2 Die Bedeutung der behandelten Themen wird vermittelt.

2 von 5 Die Bedeutung der behandelten Themen wird vermittelt. 2.2 Die Bedeutung der behandelten Themen wird vermittelt.

3 von 5 Die Bedeutung der behandelten Themen wird vermittelt. 2.2 Die Bedeutung der behandelten Themen wird vermittelt.

4 von 5 Die Bedeutung der behandelten Themen wird vermittelt. 2.2 Die Bedeutung der behandelten Themen wird vermittelt.

5 von 5 Die Bedeutung der behandelten Themen wird vermittelt. trifft nicht zu 2.2 Die Bedeutung der behandelten Themen wird vermittelt.

trifft nicht zu

2.3 Zum Mitdenken und Durchdenken des Stoffes/Themas wird angeregt.

trifft zu

1 von 5 Zum Mitdenken und Durchdenken des Stoffes/Themas wird angeregt. trifft zu 2.3 Zum Mitdenken und Durchdenken des Stoffes/Themas wird angeregt.

2 von 5 Zum Mitdenken und Durchdenken des Stoffes/Themas wird angeregt. 2.3 Zum Mitdenken und Durchdenken des Stoffes/Themas wird angeregt.

3 von 5 Zum Mitdenken und Durchdenken des Stoffes/Themas wird angeregt. 2.3 Zum Mitdenken und Durchdenken des Stoffes/Themas wird angeregt.

4 von 5 Zum Mitdenken und Durchdenken des Stoffes/Themas wird angeregt. 2.3 Zum Mitdenken und Durchdenken des Stoffes/Themas wird angeregt.

5 von 5 Zum Mitdenken und Durchdenken des Stoffes/Themas wird angeregt. trifft nicht zu 2.3 Zum Mitdenken und Durchdenken des Stoffes/Themas wird angeregt.

trifft nicht zu

2.4 Die*Der Lehrveranstaltungsleiter*in spricht verständlich und anregend.

trifft zu

1 von 5 Die*Der Lehrveranstaltungsleiter*in spricht verständlich und anregend. trifft zu 2.4 Die*Der Lehrveranstaltungsleiter*in spricht verständlich und anregend.

2 von 5 Die*Der Lehrveranstaltungsleiter*in spricht verständlich und anregend. 2.4 Die*Der Lehrveranstaltungsleiter*in spricht verständlich und anregend.

3 von 5 Die*Der Lehrveranstaltungsleiter*in spricht verständlich und anregend. 2.4 Die*Der Lehrveranstaltungsleiter*in spricht verständlich und anregend.

4 von 5 Die*Der Lehrveranstaltungsleiter*in spricht verständlich und anregend. 2.4 Die*Der Lehrveranstaltungsleiter*in spricht verständlich und anregend.

5 von 5 Die*Der Lehrveranstaltungsleiter*in spricht verständlich und anregend. trifft nicht zu 2.4 Die*Der Lehrveranstaltungsleiter*in spricht verständlich und anregend.

trifft nicht zu

2.5 Die*Der Lehrveranstaltungsleiter*in kann Kompliziertes verständlich machen.

trifft zu

1 von 5 Die*Der Lehrveranstaltungsleiter*in kann Kompliziertes verständlich machen. trifft zu 2.5 Die*Der Lehrveranstaltungsleiter*in kann Kompliziertes verständlich machen.

2 von 5 Die*Der Lehrveranstaltungsleiter*in kann Kompliziertes verständlich machen. 2.5 Die*Der Lehrveranstaltungsleiter*in kann Kompliziertes verständlich machen.

3 von 5 Die*Der Lehrveranstaltungsleiter*in kann Kompliziertes verständlich machen. 2.5 Die*Der Lehrveranstaltungsleiter*in kann Kompliziertes verständlich machen.

4 von 5 Die*Der Lehrveranstaltungsleiter*in kann Kompliziertes verständlich machen. 2.5 Die*Der Lehrveranstaltungsleiter*in kann Kompliziertes verständlich machen.

5 von 5 Die*Der Lehrveranstaltungsleiter*in kann Kompliziertes verständlich machen. trifft nicht zu 2.5 Die*Der Lehrveranstaltungsleiter*in kann Kompliziertes verständlich machen.

trifft nicht zu

2.6 Die*Der Lehrveranstaltungsleiter*in fasst regelmäßig den Stoff zusammen.

trifft zu

1 von 5 Die*Der Lehrveranstaltungsleiter*in fasst regelmäßig den Stoff zusammen. trifft zu 2.6 Die*Der Lehrveranstaltungsleiter*in fasst regelmäßig den Stoff zusammen.

2 von 5 Die*Der Lehrveranstaltungsleiter*in fasst regelmäßig den Stoff zusammen. 2.6 Die*Der Lehrveranstaltungsleiter*in fasst regelmäßig den Stoff zusammen.

3 von 5 Die*Der Lehrveranstaltungsleiter*in fasst regelmäßig den Stoff zusammen. 2.6 Die*Der Lehrveranstaltungsleiter*in fasst regelmäßig den Stoff zusammen.

4 von 5 Die*Der Lehrveranstaltungsleiter*in fasst regelmäßig den Stoff zusammen. 2.6 Die*Der Lehrveranstaltungsleiter*in fasst regelmäßig den Stoff zusammen.

5 von 5 Die*Der Lehrveranstaltungsleiter*in fasst regelmäßig den Stoff zusammen. trifft nicht zu 2.6 Die*Der Lehrveranstaltungsleiter*in fasst regelmäßig den Stoff zusammen.

trifft nicht zu

2.7 Die*Der Lehrveranstaltungsleiter*in wirkt gut vorbereitet.

trifft zu

1 von 5 Die*Der Lehrveranstaltungsleiter*in wirkt gut vorbereitet. trifft zu 2.7 Die*Der Lehrveranstaltungsleiter*in wirkt gut vorbereitet.

2 von 5 Die*Der Lehrveranstaltungsleiter*in wirkt gut vorbereitet. 2.7 Die*Der Lehrveranstaltungsleiter*in wirkt gut vorbereitet.

3 von 5 Die*Der Lehrveranstaltungsleiter*in wirkt gut vorbereitet. 2.7 Die*Der Lehrveranstaltungsleiter*in wirkt gut vorbereitet.

4 von 5 Die*Der Lehrveranstaltungsleiter*in wirkt gut vorbereitet. 2.7 Die*Der Lehrveranstaltungsleiter*in wirkt gut vorbereitet.

5 von 5 Die*Der Lehrveranstaltungsleiter*in wirkt gut vorbereitet. trifft nicht zu 2.7 Die*Der Lehrveranstaltungsleiter*in wirkt gut vorbereitet.

trifft nicht zu

2.8 Der Arbeitsaufwand ist verglichen mit anderen Lehrveranstaltungen gleichen Typs

viel zu niedrig

1 von 5 Der Arbeitsaufwand ist verglichen mit anderen Lehrveranstaltungen gleichen Typs viel zu niedrig 2.8 Der Arbeitsaufwand ist verglichen mit anderen Lehrveranstaltungen gleichen Typs

2 von 5 Der Arbeitsaufwand ist verglichen mit anderen Lehrveranstaltungen gleichen Typs 2.8 Der Arbeitsaufwand ist verglichen mit anderen Lehrveranstaltungen gleichen Typs

3 von 5 Der Arbeitsaufwand ist verglichen mit anderen Lehrveranstaltungen gleichen Typs 2.8 Der Arbeitsaufwand ist verglichen mit anderen Lehrveranstaltungen gleichen Typs

4 von 5 Der Arbeitsaufwand ist verglichen mit anderen Lehrveranstaltungen gleichen Typs 2.8 Der Arbeitsaufwand ist verglichen mit anderen Lehrveranstaltungen gleichen Typs

5 von 5 Der Arbeitsaufwand ist verglichen mit anderen Lehrveranstaltungen gleichen Typs viel zu hoch 2.8 Der Arbeitsaufwand ist verglichen mit anderen Lehrveranstaltungen gleichen Typs

viel zu hoch

2.9 Das Tempo des Vortrags ist

viel zu langsam

1 von 5 Das Tempo des Vortrags ist viel zu langsam 2.9 Das Tempo des Vortrags ist

2 von 5 Das Tempo des Vortrags ist 2.9 Das Tempo des Vortrags ist

3 von 5 Das Tempo des Vortrags ist 2.9 Das Tempo des Vortrags ist

4 von 5 Das Tempo des Vortrags ist 2.9 Das Tempo des Vortrags ist

5 von 5 Das Tempo des Vortrags ist viel zu schnell 2.9 Das Tempo des Vortrags ist

viel zu schnell

2.10 Die Anforderungen der Lehrveranstaltung sind

viel zu niedrig

1 von 5 Die Anforderungen der Lehrveranstaltung sind viel zu niedrig 2.10 Die Anforderungen der Lehrveranstaltung sind

2 von 5 Die Anforderungen der Lehrveranstaltung sind 2.10 Die Anforderungen der Lehrveranstaltung sind

3 von 5 Die Anforderungen der Lehrveranstaltung sind 2.10 Die Anforderungen der Lehrveranstaltung sind

4 von 5 Die Anforderungen der Lehrveranstaltung sind 2.10 Die Anforderungen der Lehrveranstaltung sind

5 von 5 Die Anforderungen der Lehrveranstaltung sind viel zu hoch 2.10 Die Anforderungen der Lehrveranstaltung sind

viel zu hoch

2.11 Ich verfüge über ein grundlegenderes Verständnis als vor der Lehrveranstaltung.

trifft zu

1 von 5 Ich verfüge über ein grundlegenderes Verständnis als vor der Lehrveranstaltung. trifft zu 2.11 Ich verfüge über ein grundlegenderes Verständnis als vor der Lehrveranstaltung.

2 von 5 Ich verfüge über ein grundlegenderes Verständnis als vor der Lehrveranstaltung. 2.11 Ich verfüge über ein grundlegenderes Verständnis als vor der Lehrveranstaltung.

3 von 5 Ich verfüge über ein grundlegenderes Verständnis als vor der Lehrveranstaltung. 2.11 Ich verfüge über ein grundlegenderes Verständnis als vor der Lehrveranstaltung.

4 von 5 Ich verfüge über ein grundlegenderes Verständnis als vor der Lehrveranstaltung. 2.11 Ich verfüge über ein grundlegenderes Verständnis als vor der Lehrveranstaltung.

5 von 5 Ich verfüge über ein grundlegenderes Verständnis als vor der Lehrveranstaltung. trifft nicht zu 2.11 Ich verfüge über ein grundlegenderes Verständnis als vor der Lehrveranstaltung.

trifft nicht zu

2.12 Die*Der Lehrveranstaltungsleiter*in gibt auf Beiträge der TeilnehmerInnen hilfreiches Feedback.

trifft zu

1 von 5 Die*Der Lehrveranstaltungsleiter*in gibt auf Beiträge der TeilnehmerInnen hilfreiches Feedback. trifft zu 2.12 Die*Der Lehrveranstaltungsleiter*in gibt auf Beiträge der TeilnehmerInnen hilfreiches Feedback.

2 von 5 Die*Der Lehrveranstaltungsleiter*in gibt auf Beiträge der TeilnehmerInnen hilfreiches Feedback. 2.12 Die*Der Lehrveranstaltungsleiter*in gibt auf Beiträge der TeilnehmerInnen hilfreiches Feedback.

3 von 5 Die*Der Lehrveranstaltungsleiter*in gibt auf Beiträge der TeilnehmerInnen hilfreiches Feedback. 2.12 Die*Der Lehrveranstaltungsleiter*in gibt auf Beiträge der TeilnehmerInnen hilfreiches Feedback.

4 von 5 Die*Der Lehrveranstaltungsleiter*in gibt auf Beiträge der TeilnehmerInnen hilfreiches Feedback. 2.12 Die*Der Lehrveranstaltungsleiter*in gibt auf Beiträge der TeilnehmerInnen hilfreiches Feedback.

5 von 5 Die*Der Lehrveranstaltungsleiter*in gibt auf Beiträge der TeilnehmerInnen hilfreiches Feedback. trifft nicht zu 2.12 Die*Der Lehrveranstaltungsleiter*in gibt auf Beiträge der TeilnehmerInnen hilfreiches Feedback.

trifft nicht zu

2.13 Die*Der Lehrveranstaltungsleiter*in ist es wichtig, dass die TeilnehmerInnen etwas lernen.

trifft zu

1 von 5 Die*Der Lehrveranstaltungsleiter*in ist es wichtig, dass die TeilnehmerInnen etwas lernen. trifft zu 2.13 Die*Der Lehrveranstaltungsleiter*in ist es wichtig, dass die TeilnehmerInnen etwas lernen.

2 von 5 Die*Der Lehrveranstaltungsleiter*in ist es wichtig, dass die TeilnehmerInnen etwas lernen. 2.13 Die*Der Lehrveranstaltungsleiter*in ist es wichtig, dass die TeilnehmerInnen etwas lernen.

3 von 5 Die*Der Lehrveranstaltungsleiter*in ist es wichtig, dass die TeilnehmerInnen etwas lernen. 2.13 Die*Der Lehrveranstaltungsleiter*in ist es wichtig, dass die TeilnehmerInnen etwas lernen.

4 von 5 Die*Der Lehrveranstaltungsleiter*in ist es wichtig, dass die TeilnehmerInnen etwas lernen. 2.13 Die*Der Lehrveranstaltungsleiter*in ist es wichtig, dass die TeilnehmerInnen etwas lernen.

5 von 5 Die*Der Lehrveranstaltungsleiter*in ist es wichtig, dass die TeilnehmerInnen etwas lernen. trifft nicht zu 2.13 Die*Der Lehrveranstaltungsleiter*in ist es wichtig, dass die TeilnehmerInnen etwas lernen.

trifft nicht zu

2.14 Die Lehrveranstaltung motiviert dazu, sich selbst mit den Inhalten zu beschäftigen.

trifft zu

1 von 5 Die Lehrveranstaltung motiviert dazu, sich selbst mit den Inhalten zu beschäftigen. trifft zu 2.14 Die Lehrveranstaltung motiviert dazu, sich selbst mit den Inhalten zu beschäftigen.

2 von 5 Die Lehrveranstaltung motiviert dazu, sich selbst mit den Inhalten zu beschäftigen. 2.14 Die Lehrveranstaltung motiviert dazu, sich selbst mit den Inhalten zu beschäftigen.

3 von 5 Die Lehrveranstaltung motiviert dazu, sich selbst mit den Inhalten zu beschäftigen. 2.14 Die Lehrveranstaltung motiviert dazu, sich selbst mit den Inhalten zu beschäftigen.

4 von 5 Die Lehrveranstaltung motiviert dazu, sich selbst mit den Inhalten zu beschäftigen. 2.14 Die Lehrveranstaltung motiviert dazu, sich selbst mit den Inhalten zu beschäftigen.

5 von 5 Die Lehrveranstaltung motiviert dazu, sich selbst mit den Inhalten zu beschäftigen. trifft nicht zu 2.14 Die Lehrveranstaltung motiviert dazu, sich selbst mit den Inhalten zu beschäftigen.

trifft nicht zu

2.15 Wie viel Zeit wenden Sie für die Prüfungsvorbereitung auf (exklusive des
allfälligen Besuchs der LV)?

bis zu 5 Stunden Frage 2.15 Wie viel Zeit wenden Sie für die Prüfungsvorbereitung auf (exklusive des
allfälligen Besuchs der LV)?

zwischen 6 und 10 Stunden Frage 2.15 Wie viel Zeit wenden Sie für die Prüfungsvorbereitung auf (exklusive des
allfälligen Besuchs der LV)?

zwischen 11 und 15 Stunden Frage 2.15 Wie viel Zeit wenden Sie für die Prüfungsvorbereitung auf (exklusive des
allfälligen Besuchs der LV)?

zwischen 16 und 20 Stunden Frage 2.15 Wie viel Zeit wenden Sie für die Prüfungsvorbereitung auf (exklusive des
allfälligen Besuchs der LV)?

mehr als 20 Stunden Frage 2.15 Wie viel Zeit wenden Sie für die Prüfungsvorbereitung auf (exklusive des
allfälligen Besuchs der LV)?

Wie haben bzw. werden Sie sich auf die Prüfung vorbereiten?

2.16 ... durch regelmäßigen Besuch oder das Studium von audio-visuellen Mitschnitten der Vorlesung.

trifft zu

1 von 5 ... durch regelmäßigen Besuch oder das Studium von audio-visuellen Mitschnitten der Vorlesung. trifft zu 2.16 ... durch regelmäßigen Besuch oder das Studium von audio-visuellen Mitschnitten der Vorlesung.

2 von 5 ... durch regelmäßigen Besuch oder das Studium von audio-visuellen Mitschnitten der Vorlesung. 2.16 ... durch regelmäßigen Besuch oder das Studium von audio-visuellen Mitschnitten der Vorlesung.

3 von 5 ... durch regelmäßigen Besuch oder das Studium von audio-visuellen Mitschnitten der Vorlesung. 2.16 ... durch regelmäßigen Besuch oder das Studium von audio-visuellen Mitschnitten der Vorlesung.

4 von 5 ... durch regelmäßigen Besuch oder das Studium von audio-visuellen Mitschnitten der Vorlesung. 2.16 ... durch regelmäßigen Besuch oder das Studium von audio-visuellen Mitschnitten der Vorlesung.

5 von 5 ... durch regelmäßigen Besuch oder das Studium von audio-visuellen Mitschnitten der Vorlesung. trifft nicht zu 2.16 ... durch regelmäßigen Besuch oder das Studium von audio-visuellen Mitschnitten der Vorlesung.

trifft nicht zu

2.17 ... durch das Studium der LV-Unterlagen und von Mitschriften.

trifft zu

1 von 5 ... durch das Studium der LV-Unterlagen und von Mitschriften. trifft zu 2.17 ... durch das Studium der LV-Unterlagen und von Mitschriften.

2 von 5 ... durch das Studium der LV-Unterlagen und von Mitschriften. 2.17 ... durch das Studium der LV-Unterlagen und von Mitschriften.

3 von 5 ... durch das Studium der LV-Unterlagen und von Mitschriften. 2.17 ... durch das Studium der LV-Unterlagen und von Mitschriften.

4 von 5 ... durch das Studium der LV-Unterlagen und von Mitschriften. 2.17 ... durch das Studium der LV-Unterlagen und von Mitschriften.

5 von 5 ... durch das Studium der LV-Unterlagen und von Mitschriften. trifft nicht zu 2.17 ... durch das Studium der LV-Unterlagen und von Mitschriften.

trifft nicht zu

2.18 ... durch das Studium wissenschaftlicher Literatur.

trifft zu

1 von 5 ... durch das Studium wissenschaftlicher Literatur. trifft zu 2.18 ... durch das Studium wissenschaftlicher Literatur.

2 von 5 ... durch das Studium wissenschaftlicher Literatur. 2.18 ... durch das Studium wissenschaftlicher Literatur.

3 von 5 ... durch das Studium wissenschaftlicher Literatur. 2.18 ... durch das Studium wissenschaftlicher Literatur.

4 von 5 ... durch das Studium wissenschaftlicher Literatur. 2.18 ... durch das Studium wissenschaftlicher Literatur.

5 von 5 ... durch das Studium wissenschaftlicher Literatur. trifft nicht zu 2.18 ... durch das Studium wissenschaftlicher Literatur.

trifft nicht zu

2.19 ... durch Lernen zusammen mit anderen Studierenden.

trifft zu

1 von 5 ... durch Lernen zusammen mit anderen Studierenden. trifft zu 2.19 ... durch Lernen zusammen mit anderen Studierenden.

2 von 5 ... durch Lernen zusammen mit anderen Studierenden. 2.19 ... durch Lernen zusammen mit anderen Studierenden.

3 von 5 ... durch Lernen zusammen mit anderen Studierenden. 2.19 ... durch Lernen zusammen mit anderen Studierenden.

4 von 5 ... durch Lernen zusammen mit anderen Studierenden. 2.19 ... durch Lernen zusammen mit anderen Studierenden.

5 von 5 ... durch Lernen zusammen mit anderen Studierenden. trifft nicht zu 2.19 ... durch Lernen zusammen mit anderen Studierenden.

trifft nicht zu

3Fragen im Kontext Umstellung der Lehre / Covid-19

3.1 Ist E-learning für Sie mit strukturellen Schwierigkeiten verbunden, die Ihre Teilnahme an der LV erschwert bzw. den zu erwartenden Lernerfolg reduziert haben (bspw. Raumressourcen, Netzwerkzugang, Hardwarekapazitäten, Familiensituation, etc.)?

trifft zu

1 von 5 Ist E-learning für Sie mit strukturellen Schwierigkeiten verbunden, die Ihre Teilnahme an der LV erschwert bzw. den zu erwartenden Lernerfolg reduziert haben (bspw. Raumressourcen, Netzwerkzugang, Hardwarekapazitäten, Familiensituation, etc.)? trifft zu 3.1 Ist E-learning für Sie mit strukturellen Schwierigkeiten verbunden, die Ihre Teilnahme an der LV erschwert bzw. den zu erwartenden Lernerfolg reduziert haben (bspw. Raumressourcen, Netzwerkzugang, Hardwarekapazitäten, Familiensituation, etc.)?

2 von 5 Ist E-learning für Sie mit strukturellen Schwierigkeiten verbunden, die Ihre Teilnahme an der LV erschwert bzw. den zu erwartenden Lernerfolg reduziert haben (bspw. Raumressourcen, Netzwerkzugang, Hardwarekapazitäten, Familiensituation, etc.)? 3.1 Ist E-learning für Sie mit strukturellen Schwierigkeiten verbunden, die Ihre Teilnahme an der LV erschwert bzw. den zu erwartenden Lernerfolg reduziert haben (bspw. Raumressourcen, Netzwerkzugang, Hardwarekapazitäten, Familiensituation, etc.)?

3 von 5 Ist E-learning für Sie mit strukturellen Schwierigkeiten verbunden, die Ihre Teilnahme an der LV erschwert bzw. den zu erwartenden Lernerfolg reduziert haben (bspw. Raumressourcen, Netzwerkzugang, Hardwarekapazitäten, Familiensituation, etc.)? 3.1 Ist E-learning für Sie mit strukturellen Schwierigkeiten verbunden, die Ihre Teilnahme an der LV erschwert bzw. den zu erwartenden Lernerfolg reduziert haben (bspw. Raumressourcen, Netzwerkzugang, Hardwarekapazitäten, Familiensituation, etc.)?

4 von 5 Ist E-learning für Sie mit strukturellen Schwierigkeiten verbunden, die Ihre Teilnahme an der LV erschwert bzw. den zu erwartenden Lernerfolg reduziert haben (bspw. Raumressourcen, Netzwerkzugang, Hardwarekapazitäten, Familiensituation, etc.)? 3.1 Ist E-learning für Sie mit strukturellen Schwierigkeiten verbunden, die Ihre Teilnahme an der LV erschwert bzw. den zu erwartenden Lernerfolg reduziert haben (bspw. Raumressourcen, Netzwerkzugang, Hardwarekapazitäten, Familiensituation, etc.)?

5 von 5 Ist E-learning für Sie mit strukturellen Schwierigkeiten verbunden, die Ihre Teilnahme an der LV erschwert bzw. den zu erwartenden Lernerfolg reduziert haben (bspw. Raumressourcen, Netzwerkzugang, Hardwarekapazitäten, Familiensituation, etc.)? trifft nicht zu 3.1 Ist E-learning für Sie mit strukturellen Schwierigkeiten verbunden, die Ihre Teilnahme an der LV erschwert bzw. den zu erwartenden Lernerfolg reduziert haben (bspw. Raumressourcen, Netzwerkzugang, Hardwarekapazitäten, Familiensituation, etc.)?

trifft nicht zu

3.2 Wurden die Vorlesungsunterlagen in entsprechender Form und angemessenem Umfang online zur Verfügung gestellt?

ja, alle Frage 3.2 Wurden die Vorlesungsunterlagen in entsprechender Form und angemessenem Umfang online zur Verfügung gestellt?

in ausreichendem Maße Frage 3.2 Wurden die Vorlesungsunterlagen in entsprechender Form und angemessenem Umfang online zur Verfügung gestellt?

nur teilweise Frage 3.2 Wurden die Vorlesungsunterlagen in entsprechender Form und angemessenem Umfang online zur Verfügung gestellt?

nein, keine Frage 3.2 Wurden die Vorlesungsunterlagen in entsprechender Form und angemessenem Umfang online zur Verfügung gestellt?

3.3 Wurde die VO in sinnvollem Maße durch Interaktions- und Kommunikationsphasen ergänzt? (Online oder vor Ort)

trifft zu

1 von 5 Wurde die VO in sinnvollem Maße durch Interaktions- und Kommunikationsphasen ergänzt? (Online oder vor Ort) trifft zu 3.3 Wurde die VO in sinnvollem Maße durch Interaktions- und Kommunikationsphasen ergänzt? (Online oder vor Ort)

2 von 5 Wurde die VO in sinnvollem Maße durch Interaktions- und Kommunikationsphasen ergänzt? (Online oder vor Ort) 3.3 Wurde die VO in sinnvollem Maße durch Interaktions- und Kommunikationsphasen ergänzt? (Online oder vor Ort)

3 von 5 Wurde die VO in sinnvollem Maße durch Interaktions- und Kommunikationsphasen ergänzt? (Online oder vor Ort) 3.3 Wurde die VO in sinnvollem Maße durch Interaktions- und Kommunikationsphasen ergänzt? (Online oder vor Ort)

4 von 5 Wurde die VO in sinnvollem Maße durch Interaktions- und Kommunikationsphasen ergänzt? (Online oder vor Ort) 3.3 Wurde die VO in sinnvollem Maße durch Interaktions- und Kommunikationsphasen ergänzt? (Online oder vor Ort)

5 von 5 Wurde die VO in sinnvollem Maße durch Interaktions- und Kommunikationsphasen ergänzt? (Online oder vor Ort) trifft nicht zu 3.3 Wurde die VO in sinnvollem Maße durch Interaktions- und Kommunikationsphasen ergänzt? (Online oder vor Ort)

trifft nicht zu

3.4 Bei hybrid und digital durchgeführten LVen: Konnten die online anwesenden
Studierenden sich gut an den Diskussionen beteiligen?

trifft zu

1 von 5 Bei hybrid und digital durchgeführten LVen: Konnten die online anwesendenStudierenden sich gut an den Diskussionen beteiligen? trifft zu 3.4 Bei hybrid und digital durchgeführten LVen: Konnten die online anwesenden
Studierenden sich gut an den Diskussionen beteiligen?

2 von 5 Bei hybrid und digital durchgeführten LVen: Konnten die online anwesendenStudierenden sich gut an den Diskussionen beteiligen? 3.4 Bei hybrid und digital durchgeführten LVen: Konnten die online anwesenden
Studierenden sich gut an den Diskussionen beteiligen?

3 von 5 Bei hybrid und digital durchgeführten LVen: Konnten die online anwesendenStudierenden sich gut an den Diskussionen beteiligen? 3.4 Bei hybrid und digital durchgeführten LVen: Konnten die online anwesenden
Studierenden sich gut an den Diskussionen beteiligen?

4 von 5 Bei hybrid und digital durchgeführten LVen: Konnten die online anwesendenStudierenden sich gut an den Diskussionen beteiligen? 3.4 Bei hybrid und digital durchgeführten LVen: Konnten die online anwesenden
Studierenden sich gut an den Diskussionen beteiligen?

5 von 5 Bei hybrid und digital durchgeführten LVen: Konnten die online anwesendenStudierenden sich gut an den Diskussionen beteiligen? trifft nicht zu 3.4 Bei hybrid und digital durchgeführten LVen: Konnten die online anwesenden
Studierenden sich gut an den Diskussionen beteiligen?

trifft nicht zu

4Offene Fragen

4.1 Was ist besonders gut an der Lehrveranstaltung?

4.2 Was kann an der Lehrveranstaltung verbessert werden?